克日，广东省教育厅公示，拟向教育部申报，以广东轻工职业手艺学院为基础设置广东轻工职业手艺大学。这意味着，广东轻工职业手艺学院“升本”又有新希望。
从“学院”到“大学”、、、从“职业手艺学院”到“职业手艺大学”，转设拥有“全新名字”……近年来，广东多所高校相继更名。高校为何纷纷更名？更名后怎样开展？
公办本科：：“学院”变“大学”，实力提升
由“学院”更名“大学”，是不少广东公办本科高校追求的阶段性目的。
不久前，广东财经大学迎来了建校40周年的主要节点。纵观广财开展史，10年前更名大学，无疑是绕不开的主要一笔。
2013年，广东商学院更名为广东财经大学，学校长达20年的更名之愿终于实现�！霸谏缁峁诘难壑�，大学和学院的分量是纷歧样的�！备�，时任广财校长的王华在接受采访时说道。
近10年来，多所高校紧抓机缘，推进刷新，持续提升办学水平，由“学院”跃升为“大学”——
2016年，广东药学院更名为广东药科大学；；；同年，另一所医学类院校广东医学院，更名为广东医科大学；；；2年后，又一所“大学”降生：：广东手艺师范学院更名为广东手艺师范大学；；；再到今年8月，广东省教育厅宣布公示，拟向教育部申报佛山科学手艺学院更名为佛山大学。
为何高校追求“改大”？
在学校更名乐成时，时任广东药科大学校长郭姣说，从“学院”到“大学”绝不但仅是一字之别，更主要的是实现质的嬗变、、、内在的提升、、、开展的转型和价值的升华。
在不少人看来，相较于“学院”，“大学”往往意味着更强的实力，更名为“大学”，有利于提升学校影响力和着名度。而从学校自身开展来看，由于国家对高校更名为“大学”有着严酷标准，更名乐成也意味着学校办学水平的跃升。
凭证《通俗本科学校设置暂行划定》，“学院”和“大学”在办学规��、、、学科专业、、、师资步队、、、教学科研水一律方面均有差别要求。
好比，称为学院的，整日制在校生规模应在5000人以上；；；称为大学的，整日制在校生规模应在8000人以上，在校研究生数不低于整日制在校生总数的5%。称为学院的拥有1个以上学科门类作为主要学科，称为大学的要拥有3个以上学科门类作为主要学科。
这些年，更名为“大学”的高校，也纷纷驶上开展快车道——
广东医科大学扎根湛江、、、东莞两地办学，进入广东省高水平大学建设妄想重点学科建设高校行列；；；
作为天下三所药科大学之一，广东药科大学进入广东省“省市共建本科高�！薄俺逡涣�、、、补短板、、、强特色”建设高校行列；；；
广东手艺师范大学拥有5个校区，致力于打造中国“双师型”工匠之师作育的南方高地。
更名路漫漫，前有乐成人，后有起劲者。
现在，尚有不少高校将更名大学列入开展妄想，并为此持之以恒奋斗。相信，这将有助于广东高校整体办学实力提升。
自力学院：：转设更名钻营新的开展
另一种常见的更名，是自力学院转设后更名。
近年来，随着高等教育内在式开展，理顺公办民办高校办学属性和体制机制，渐成趋势。
2020年5月，教育部印发《关于加速推进自力学院转设事情的实验方案》。该方案提出了“转民办、、、转公办、、、终止办学”三条转设路径，并针对没有社会相助方，仅由高校举行的自力学院，探索统筹省内高职高专教育资源合并转设。在这一配景下，广东自力学院纷纷踏上转设之路。阻止现在，广东17所自力学院共有13所完成转设，其中1所停办，其余12所均转为民办本科学�！１鸬纳杏�4所自力学院暂未完成转设。
转设大潮之下，质疑声随之而来。
其时，不少人以为，失去了母体学校的光环，这些转设的学校�；；嵊龅秸猩烟�、、、开展无法包管等问题。然而，事实证实，转设或许会履历“阵痛”，但最终会实现新开展。
从这几年广东高考本科院校专业组投档线来看，不少民办高校转设更名后，获得更多考生、、、家长的关注�！巴凡俊泵癜旄咝Ｗㄒ底樽畹屯兜迪�，赶超部分公办高�！�
以今年高考为例，在招生规模位居全省同类院校前线和公办学校大宗增添招生妄想情形下，珠�？萍佳г海ㄔ执笱е楹Ｑг海�、、、广州新华学院（原中山大学新华学院）招生录取受到高分考生青睐，物理类和历史类投档分数线均位居全省民办高校前线。
不少完成转设的民办高校跃升显着，堪称“黑马”。广州南方学院（原中山大学南方学院）、、、bti体育（原广州大学松田学院）等高校，历史类专业组投档最低排位较去年均上升凌驾1万位。
这些数听说明，自力学院转设，并纷歧定对招生造成实质性攻击，反而让一些学校在新一轮洗牌中赢得新的生涯空间。
完成转设后，这些民办高校找准办学偏向，通过建设新校区、、、开展新学科、、、推动产学研融合等步伐，焕发了新活力。
湛江科技学院（原广东海洋大学寸金学院）凭证新校名赋予的办学新功效，全力建设应用性立异创业型大学。
广州城市理工学院（原华南理工大学广州学院）则瞄准区域工业开展和新工科建设，起劲推进学科链、、、专业链与工业链对接，一直调解和优化学科专业结构。
广州华商学院（原广东财经大学华商学院）开展势头同样强劲，办学国界由广州扩展至肇庆，形成“双校区”办学模式。
这样的例子尚有不少。凭证教育部的要求，自力学院需要凭证本科院校的条件来转设办学，这使得乐成转设的高校在脱离母体高�：：�，在办学条件、、、校园情形、、、办学水一律方面获得不小的改善。
高职院校：：“升级”本科补全职教系统
近年来，高职院校更名改为本科大学的趋势，越发引人注目。
今年9月秋季新学期，深圳职业手艺大学迎来首届本科200名新生。今年，这所高校由原本的“深圳职业手艺学院”乐成更名为大学，同时办学条理由大专升格为本科。事实上，高职院校升舱本科“改大”，并不是头一回。
2019年宣布的《国家职业教育刷新实验方案》提出，要开展本科条理职业教育试点事情。同年6月，教育部批准首批15所本科职业教育试点高校更名，所有为民办学�！Ｆ渲芯桶ㄏ衷诘墓愣ど讨耙凳忠沾笱�、、、广州科技职业手艺大学。
广东现在尚有2所高职院校拟更名“升本”，除了近期公示的广东轻工职业手艺学院外，尚有今年8月公示的以肇庆医学高等专科学校为基础设置肇庆康健医学院。
“职业手艺学院”更名“职业手艺大学”，不但仅是名字的转变，更折射着办学定位的转变、、、职业教育系统的渐趋完整。
办学定位的转变，即高等职业教育由“条理教育”转变为“类型教育”。
此前，我国教育领域对职业教育的定位是“条理教育”与“兜底教育”。所谓“条理教育”，是把职业教育作为低于通俗教育的一个教育条理；；；所谓“兜底教育”，是通过开展职业教育，让不可接受通俗教育的学生有学可上。
但这一定位，在一定程度上造成了社会对职业教育的认同度不高。
近年来，我国大力开展职业教育。2022年5月1日起施行的《中华人民共和国职业教育法》明确，职业教育是与通俗教育具有一律主要职位的教育类型。
“作为一种办学类型，职业教育要买通学生开展成才的渠道，就要构建完整的办学系统，需要具有本科教育甚至研究生教育�！被鲜Ψ洞笱г粮郯拇笸迩逃垢叩妊芯吭涸撼ぢ兴�，职业本科是高等职业教育系统的一个办学条理，也是完善职业教育办学系统的途径。
可以说，设立高职本科院校，也是牢靠职业教育与通俗教育一律职位、、、提高社会对职业教育认可度的一种探索和实验。
“职业手艺学院”更名“大学”，不是“目的”，而是“手段”，并非更名就“完成目的”，而是要扎实建设本科条理的职业教育。
那么，高职本科与通俗本科有什么区别？高职本科应有怎样的定位和开展路径？
“职业本科的开展不可走通俗本科的路子，否则就失去了保存的价值�！惫愣峁ぶ耙凳忠昭г旱澄榧嵌虐补怠�
在杜安国看来，职业本科的学生要有很强的下手能力、、、手艺手艺、、、解决一线重大问题的能力，同时还要有一定的研究研发能力。也就是说，职业本科的学生和通俗职业院校的学生相比要具备一定的研究研发能力，和通俗本科的学生相比要具备更强实践能力。
高职本科，从实质上看，依然是职业教育特色，依然要坚持“三融”——职普融通、、、产教融合、、、科教融汇。
校名主要吗？更主要的是“内在式开展”
近年来，高校更名时常引发关注，也时时有质疑声泛起。有人以为，比起校名，学校更应该关注人才作育事情。
事实上，天下上不少名校的校名，也不含“大学”二字。美国的麻省理工学院、、、加州理工学院，英国的帝国理工学院、、、伦敦国王学院等，都以“学院”命名，但并不撼动其全球名校的职位。
但不可否认的是，在目今高校竞争日益强烈的教育开展中，校名是学校的一张“手刺”，也是学校展示自身特色和吸引学生的一个主要方式。
“从国际上或者天下规模来看，未必‘大学’就比‘学院’高一级，但从中国的大学文化里、、、公众的认知里，‘大学’比‘学院’更高一级，招牌更响亮�！甭兴�，因此，大学更名在某种程度上可能会有利于学校开展，例如招生获得更优质的生源、、、科研项目上争取到更多的资源等。
但这些有利转变，是一种可能性，而不是必定。
“学校办得好与否，不在于校名，不是完成更名就‘万事大吉’，照旧要看怎么办妥�！甭兴�，学校更名后要取得更好的开展，要害在于，学校要走内在开展、、、可持续开展的蹊径，从学科专业建设、、、人才作育、、、特色开展等方面下功夫，才华把这种可能性酿成现实，形成真正的影响力。
学生、、、家长该怎样看待大学更名？
卢晓中以为，“学院”更名“大学”、、、“职业手艺学院”更名“大学”，在一定程度上代表着学校自己开展基础、、、开展效果的提升，也正因此切合更名的条件。但学生、、、家长在选择学校时，更应该从个人的兴趣志向出发，连系思量学校的办学历史、、、现状、、、办学条件、、、结业生就业情形等因素，而不是仅看校名。
大学更名，不是最终目的，而是阶段性目的。把精神放在内在开展上，才是高校的立足立命之本、、、前进强盛之道。
信息泉源：：南方+
编辑：：黄逸琪
审核：：李帆
